经过上一轮初赛，我学科组张爱新、井姝凤、陆银虎三位政治老师代表本学科组参加学校组织的同课异构决赛，经过一周的角逐，三位老师成绩较为理想，现将本次活动总结如下：

活动亮点：

一、 授课教师导课形式多样，显现教师各异风采。

“同课异构”活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。对教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中求同，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。这三位教师同授《人民当家作主的法治国家》，在导课上风格各异，各具特色。

二、 练习题的设计具有全面性、层次性，注重学生个体差异。

陆银虎老师这堂课，习题由易到难层层深入，不仅掌握了课堂中的新知识，还对知识进行了有效的拓展。

存在不足：

教学是一门遗憾的艺术，在这次同课异构活动中，也有不少方面值得我们反思，

例如：

1、时间预设不合理，三位老师都不同程序存在拖堂现象，时间的分配上，如何更科学，更合理？

2、课堂气氛一般，教学语言如何锻炼得更精练，更生动？

3、评价机制有所设计，但效果发挥不佳，如何对学生进行激励评价？

4、问题设计不尽科学合理，如何鼓励学生提出问题？

通过这次活动，我们利用周五的学科组活动时间进行了认真研讨与总结，对今后的教学工作达成了如下共识。 在以后的教学中要教会学生：

会读：能让学生自己会读书，带着问题去读书；

会疑：学生不仅会回答问题，更重要的是会提出问题，因为思维总是从问题开始的，有问题，才会激发学生主动学习、主动探索，在这种不断解决问题的过程中，知识得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了体验；

会说：不仅要说思路，说方法，更要说体验和感悟。培养学生语言表达能力以及逻辑分析能力；

会议：要有主动参与课堂的意识，合作、探究精神，集中集体智慧，协同解决问题，在互动中学习，在互动中学习，在学习中创新。

2013/10/25